7cloud.asia – Banyak orang yang keberatan dengan tes kecerdasan atau tes IQ. Bahkan, ada yang bilang nilai tes IQ (intelligence quotient) terlalu sering disalahgunakan.
Beberapa orang menganggap tes IQ semacam ini tidak adil bagi anak-anak, karena ada bberapa aspek yang tidak diukur oleh tes IQ
Jadi, apa yang tidak bisa diukur oleh tes IQ? Penelitian menunjukkan bahwa skor IQ meningkat sekitar 3 poin per dekade selama sebagian besar abad ke-20.
Dalam tulisannya di The Conversation, Lawrence Whalley (Emeritus Professor of Mental Health, University of Aberdeen) menulis namun mungkin menurun selama sekitar 30 tahun terakhir.
Beberapa ahli berpendapat hal ini mencerminkan perubahan kurikulum sekolah atau mungkin hanya kompleksitas kehidupan modern. Perolehan “pengetahuan isi” (membaca dan menghafal) pernah menjadi landasan ujian umum dan berkaitan dengan kinerja tes IQ.
Baca: Tes IQ dinilai bisa memicu rasisme ilmiah
Misalnya, kita tahu bahwa memori kerja terkait dengan kinerja tes IQ. Namun, penelitian telah mengungkap bahwa disiplin diri sebenarnya merupakan prediktor yang lebih baik terhadap hasil ujian dibandingkan IQ.
Saat ini, anak-anak di negara Barat diajari pemecahan masalah ilmiah secara kolektif, dikombinasikan dengan keterampilan antarpribadi dan kerja sama tim, yang memerlukan lebih sedikit hafalan.
Hal ini sebenarnya dapat membuat siswa cenderung tidak mendapat nilai tinggi dalam tes IQ, meskipun metode-metode ini membantu umat manusia secara keseluruhan menjadi lebih pintar.
Bagaimanapun, pengetahuan terus berkembang, dan sering kali merupakan hasil kolaborasi penelitian yang sangat besar.
Jenis “pembelajaran prosedural” ini mengarah pada kesadaran diri yang matang, stabilitas emosi, pengakuan terhadap pikiran dan perasaan orang lain, serta pemahaman tentang dampak individu terhadap kinerja kelompok.
Baca: Mengapa pendidikan montesori lebih diminati
Yang terpenting, kurangnya keterampilan ini dapat menghambat pemikiran rasional. Dan, ini lebih penting ketimbang berhasil di tes IQ.
Penelitian menunjukkan bahwa ketika kita mengabaikan atau gagal memahami perasaan kita, kita lebih mudah dimanipulasi oleh perasaan tersebut.
IQ tinggi juga tidak serta merta melindungi dari bias atau kesalahan. Faktanya, penelitian menunjukkan bahwa orang dengan IQ tinggi bisa sangat rentan terhadap kesalahan, seperti menemukan pola meskipun tidak ada, atau tidak relevan.
Hal ini dapat menyebabkan bias konfirmasi dan kesulitan untuk menyerah pada suatu ide, solusi atau proyek meskipun ide tersebut tidak lagi berfungsi. Hal ini juga dapat menghalangi penalaran rasional. Namun, kelemahan tersebut terlewatkan oleh tes IQ.
Banyak lompatan besar dalam kecerdikan manusia didorong oleh kreativitas, kolaborasi, persaingan, intuisi atau rasa ingin tahu, bukan hanya IQ individu.
Misalnya saja Albert Einstein, yang sering dipuji sebagai seorang jenius. Dia tidak pernah mengikuti tes IQ, tetapi orang-orang terus-menerus berspekulasi tentang IQ-nya.
Baca: Tes calistung dihapus dari seleksi masuk SD
Namun, Einstein sering memuji rasa ingin tahu dan intuisinya sebagai kekuatan pendorong utama keberhasilan ilmiah-dan ini bukanlah kualitas yang diukur dengan tes IQ.
Etos sekolah modern tidak didorong oleh preferensi untuk hanya mendidik anak-anak yang dalam seleksi memenuhi standar minimum tes mental.
Sekolah mengakui bahwa hasil pendidikan tidak ditentukan semata-mata oleh kemampuan bawaan tetapi juga dipengaruhi oleh semua pengalaman sebelumnya yang memengaruhi kompetensi emosional, motivasi, keingintahuan intelektual, wawasan dan penalaran intuitif.
Ketika partisipan lokal dalam survei tahun 1932 diwawancarai pada usia lanjut, mereka berbicara dengan hangat tentang masa sekolah mereka – khususnya tentang persahabatan. Mereka jarang menyebutkan pendidikan mereka.
Pembelajaran pengetahuan konten, dengan ancaman hukuman fisik, tidak dianggap baik. Beberapa orang ingat pernah mengikuti tes IQ pada tahun 1932 dan merasa senang karena sebagian besar sekolah tidak lagi melakukan tes IQ seperti itu kepada anak-anak.
Leave a Reply